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《水滴的旅行》教学设计

时间:2017/6/8栏目:一年级语文教案

  《水滴的旅行》教学设计

  吴倩

  教学目标:

  1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

  2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第二自然段。

  3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

  教学重难点:

  1.背诵课文第二自然段。

  2.正确、流利地朗读课文,感受小水滴的旅行过程。

  教学课时:

  第一课时

  一、揭题导入

  1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?假期都去过什么地方旅行?谁来分享一下?(板书:____旅行)

  2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行(水滴)。

  今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书(在“旅行”的前面板书“水滴的”,再加上题号13.)齐读课题。提醒学生:“旅”的声母是l、韵母是ü、区别ü与u。

  3.引导质疑:水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天,我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。

  二、初读指导

  1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

  2.检查自读情况

  (1)指名分段朗读课文。

  (2)师范读,让学生纠正错误。

  (3)出示词语,指名认读,正音。

  (4)去掉拼音读。

  三、学习第一自然段

  1. 自由读第一自然段,文中小水滴称自己是什么?什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

  2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。

  引导学生抓住“地球上 、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。

  3.齐读第一自然段。

  四、学习第二自然段

  水滴去过哪些地方旅行?有些什么经历(变化和感受)?(指名读第二自然段)

  讨论交流:

  相机板书:  山峰   雪花   美丽

  大海   浪花   嬉戏

  草原   雨点   奔跑

  (3)指导朗读长句,注意停顿。

  (4)分组比赛读三句话。读了这段话,你发现了什么?(找出每句话开头相同的字词)

  引导学生将三句话联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。

  发现:

  (A)内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。

  (B)表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句以前两句多了一个“还”字。

  (5)练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。

  我去过_______________我去过________________我还去过______________________。

  (6)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)

  有感情的齐读第二自然段。

  五、识记部分生字字形,指导书写

  1.出示生字:世 、 界 、 把 、 广 ; 理解字义。

  2.指导书写,范写。

  3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

  六、布置作业。

  1.写生字词。

  2.熟读课文,背诵第二自然段。

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