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《尊严》小学语文主题学习教学设计

时间:2017/6/8栏目:四年级语文教案

  《尊严》小学语文主题学习教学设计

  崔惠清

  学习内容:

  人教版四年级下册:《尊严》

  “语文主题学习”丛书:《弯腰拾起的尊严》

  课外阅读资料:《法庭上的尊严》

  材料分析:

  三篇课文内容感人,都是围绕尊严来写,通过抓住人物的外貌、动作和语言来表现人物的优秀品质,因此将它们进行整合教学。

  学情分析:

  学生在单元导读课上已经了解了单元主题,明确了单元学习目标,预习了整个单元的课文,初步了解了课文主要内容;在集中识字课上学习了生字,能把课文读通顺。

  对于四年级的学生来说,故事内容不难理解。但是对这个年龄阶段的学生来说,尊严的意思比较抽象,很难用自己的语言来表述。因此教学中要引导学生走进文本,感知课文内容,同时抓住人物的外貌、动作和语言描写细细品味,走进哈默的内心世界,从而感知尊严的意义和可贵。

  学习目标:

  1.抓住重点词句反复揣摩,学习体会作者抓住人物语言、动作及外貌描写表现人物品质的方法。

  2.理解并积累课文中描写人物语言、动作及外貌的句子,体会尊严的含义。

  教学重难点:

  抓住重点词句反复揣摩,学习体会作者抓住人物语言、动作及外貌描写表现人物品质的方法,体会尊严的含义。

  一、复习导入,点明内容

  1.请说说单元主题。

  课件出示单元智慧树,树干上题写“以诚待人”。

  2.点明学习内容:

  智慧树上出示:《尊严》《弯腰拾起的尊严》《法庭上的尊严》。

  二、精读引领,品读文本

  走进《尊严》

  (一)回顾课文主要内容

  (二)抓课文中心句设疑

  1.故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人,但沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的?

  别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

  2.读了这句话,大家有什么疑问吗?

  (三)品读重点语句,体会细节描写

  仔细阅读课文的2-6自然段,画出文中最能触动你的心灵、让你最受感动的语句(典型的语言、动作、外貌描写),并简要写写自己的体会。

  1.学生自读,思考,标画。

  2.组织交流、汇报。

  教师相继点拨,引导学生抓住典型的语言、动作、外貌描写来品读感悟,体会人物品质及尊严的含义,体会作者抓住人物语言、动作及外貌描写表现人物品质的方法。

  3.出示哈默的三次语言,通过创设情境,师生合作朗读,深入体会哈默以劳动换取食物的可贵品质,感受他由真诚的请求到恳切再到坚决,加深对哈默品格的体会。

  (四)感悟尊严,深化认识

  1.理解杰克逊大叔对哈默的评价。

  出示:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

  你觉得“富翁”指什么样的人?

  2.教师拓展哈默的资料,感悟尊严的魅力。

  体会尊严不仅是一种人格,更是一种坚强的毅力,它能改变一个人的人生。

  小结从细节看品质的阅读方法,体会作者抓住人物语言、动作及外貌描写表现人物品质的方法。

  三、拓展阅读,迁移运用

  走进《法庭上的尊严》《弯腰拾起的尊严》,迁移运用学到的阅读方法,深化认识。

  1.透过文中的细节描写,看看这两个故事中的主人公又有怎样的品质,想一想尊严还是什么。

  出示要求:从文中选一处典型的细节描写(动作、语言、外貌),仔细读一读,体会人物的品质,并简要批注,想一想尊严还是什么。

  2.学生自读思考,先在小组内交流,再全班交流。

  通过拓展阅读,迁移运用从细节看品质的阅读方法,体会人物的品质,从而感悟尊严不仅仅指用劳动换取财富,在不同的地方、不同的环境,有着不同的含义,以此深化学生对尊严的认识。

  四、练笔实践,升华感情

  1.练笔悟尊严。

  文章中的几个年轻人用不同的方式维护了自己以及国家的尊严,最后受到人们的赏识与尊敬。相信大家学了这几篇文章后对“尊严”一定有了自己的理解和感悟,让我们把它写下来吧。

  读了《        》,我从(       ),知道了尊严就是(     );我知道尊严还是(       )

  2.交流诵名言。

  富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

  ——《孟子》

  名节重泰山,利欲轻鸿毛。

  ——于谦

  五、积累语言,推荐阅读

  1.在读书笔记本上摘抄这三篇文章中的描写人物外貌、动作和语言的语句。

  2.如果感兴趣,请继续收集和整理有关尊严的故事,还可以阅读《勇敢的人——哈默传》,进一步了解哈默。

  教学案例设计作者

  崔惠清

  山东省滨州市滨城区北镇小学语文教师,“追梦”名师工作室成员。多次执教区级优质课获一等奖,撰写的多篇论文和研发的课程资源在省、市、区获奖,先后被评为滨城区“学科带头人”“课堂教学改革优秀教师”和“滨城区优秀教师”。

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